Жұмыс туралы есеп Запорожье ауылындағы инклюзивті білім беруді қолдау кабинеті.

06.01.2025 ИНКЛЮЗИВТІ БІЛІМ БЕРУДІ ҚОЛДАУ КАБИНЕТІ ҚЫЗМЕТІНІҢ 2024-2025 ОҚУ ЖЫЛЫНА АРНАЛҒАН МАҚСАТЫ МЕН МІНДЕТТЕРІ. Мақсаты: Білім беру процесі кезеңінде ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушыларға психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу көрсету.  Тапсырмалар: 1. Білім алушылардың мемлекеттік білім беру стандартына сәйкес білім беру бағдарламаларын меңгеруі; - білім беру қатынастарының барлық қатысушыларында мүмкіндігі шектеулі балалардың проблемаларына толерантты қатынасты қалыптастыру. 2.Жүйенің-түзету-дамыту жұмысының оқу-тәрбие үдерісімен үздіксіз байланысын қамтамасыз ету. 3.Оқу-тәрбие процесінде психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу жүйесін жетілдіру. 4.Интеллектуалды, психикалық және жеке дамуында интеллектуалды кемістігі бар балалардың дамуына ықпал ету. 5.Балалардың психикалық, рухани-адамгершілік, әлеуметтік және физикалық денсаулығын сақтау және нығайту мақсатында Денсаулық сақтау кеңістігіне жағдай жасау. Атбасар қаласының №1 "МПМПК" КММ мамандарының жолдамаларына сәйкес сабақтар он үш 13 баламен өткізіледі. Диагностика барысында балаларда келесі сөйлеу бұзылыстары анықталды: психикалық бұзылыстың кешігуі (ЖЖЖ), экспрессивті сөйлеудің бұзылуы, сөйлеудің жалпы дамымауы (ЖЖЖ) 2-3 деңгей, ФНР, ФФНР, сигматизм, ротацизм, дизартрия. Балалардың жасы: 8 жастан 16 жасқа дейін. Оның ішінде 2024 жылдың қазан-желтоқсан айларынан бастап 12 бала болды. 2 желтоқсаннан бастап 1 бала қосылды - Алексенко Эвелина, 0 сынып. Перспективалық жоспарға сәйкес, барлық балалармен лексикалық тақырыптарға сәйкес сөйлеуді Бастау, балалардың белсенді сөздік қорын нақтылау, кеңейту және жүйелеу бойынша жұмыс жүргізілді: "Жыл мезгілдері.Күз.Қыс.", "Көкөністер.Жемістер", " Ағаштар. Бұталар", " Адам. Дене мүшелері", " киім. Аяқ киім.Бас киімдер", "ыдыс-аяқ", "жабайы және үй жануарлары", " жиһаз.Тұрмыстық техника", "жәндіктер", "түстер" Лексикалық тақырыптар негізінде балалармен тәуелсіз сөйлеудің грамматикалық категорияларын игеру бойынша жұмыс жүргізілді. Барлық балалар бағдарламалық материалды жеңді. Сонымен қатар, есту қабілеті нашар бір бала Бобело Алексей логопедиялық сабақтарға қатысады. Бұл баламен жұмыс есту-сөйлеу дамуының деңгейін, олардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып жүзеге асырылды. Сондай-ақ, мен бастауыш сынып мамандарының сабақтарына қатыстым. Оқушының сөйлеу дамуының диагностикасын жүргізді. Менің диагностикалық тексеруімнің мақсаты: Есту сынағы Артикуляциялық аппараттың жағдайы Сөздік қоры Грамматикалық құрылым Дыбыстардың айтылуы мен ерекшеліктері Бақылау кекештену Бірінші сынып оқушыларына және жекелеген дыбыстардың айтылу бұзылыстары бар қалған балаларға ата-аналарға үйде дыбыстық айтылу ақауларын жою бойынша ұсыныстар берілді. Айдың октебрасында "ата-аналар-логопедтің негізгі көмекшілері"тақырыбында ата-аналар жиналысы өтті. Онда ата-аналармен әңгімелесу өткізіп, инклюзивті білім беруді қолдау кабинетінің тәрбиеленушілерінің ата-аналарына ұсыныстар берді. Айдың октебрасында логопед-мұғалім инклюзивті білім беру курстарынан өтті: "мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында сөйлеуді қабылдау балалары психология-педагогикалық қолдау". Логопед-мұғалім "мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін түзетудегі жаңа логопедиялық технологиялар"өзін-өзі тәрбиелеу тақырыбында жұмыс істейді. Сондай-ақ, 10 желтоқсан ТБИ тәрбиеленушілерінің ата-аналары үшін Ашық есік күні болды. Сәбит г. м. Саутбаев Тамерланмен ашық сабақ өткізді, 0" Б " сынып. Тақырып бойынша дыбыс және "w"әрпі. Мұнда ата-аналарға сөйлеу дыбыстарын автоматтандыру, сөйлеудің грамматикалық құрылымын түзету бойынша артикуляциялық жаттығуларды қалай дұрыс орындау керектігі көрсетілді. Инклюзия кабинетінің Педагог-психологы сонымен қатар инклюзия кабинетінің тәрбиеленушілерінің ата-аналары үшін "балалардың эмоционалдық проблемалары. Жағымсыз және жағымсыз эмоциялар" Инклюзия кабинетінің тәрбиеленушісі Бравко Полина ҚР Президентінің атынан шыршаға қатысты. Онда ол костюм үшін сыйлық, сондай-ақ 120.000 сомасына сертификат алды. Барлық балалар-әзірленген жұмыс жоспарларына сәйкес сабақтарды жалғастырады. 1. Балалардың пассивті және белсенді сөздігін толықтыруды, нақтылауды, жалпылауды жалғастыру. 2. Күрделі және күрделі сөйлемдерді құрастыруға, сондай-ақ анықтамалық сигналдар, шығармашылық элементтері арқылы әңгімелер құрастыруға үйрету. 3. Дыбыстарды қою , автоматтандыру, саралау бойынша жұмысты жалғастыру, 4,5 күрделі сөздердің силлабикалық құрылымын қалыптастыру. 4. Дыбыстық , силлабикалық талдауды және сөз синтезін жетілдіруді жалғастыру. 5. Балаларды сауаттылық негіздеріне үйрету (оқу, теру). 6. Балаларда ауызша-логикалық ойлауды дамыту (жалпылау, жіктеу, талдау, визуалды және есту бейнелерінің синтезі). Көру және есту есте сақтау қабілетін дамытуды жалғастырыңыз. 7. Мотор-визуалды үйлестіруді дамыту. 8. Зат есімдердің, сын есімдердің грамматикалық формаларын оларды үйлестіру, өзгерту және сөзжасамда қолдану қабілетін қалыптастыру.