Методические рекомендации классному руководителю

Методические рекомендации классному руководителю.

Подростковый

возраст характеризуется бурными процессами физического развития, полового

созревания и формирования личности. Подросток начинает осознавать себя

личностью, сравнивает себя с окружающими, сверстниками, что стимулирует его к

самовоспитанию. В это время формируется и даже может резко измениться характер.

Подросткам нравятся острые ощущения, они любопытны, не могут прогнозировать

будущее, стремятся к независимости. Все это относится к подростковому возрасту

вообще. Но есть определенная категория подростков, у которых перечисленные

качества проявляются резче, что приводит их к противостоянию с окружающими, к

конфликтам с ними и даже к противоправным действиям.

Для

более успешной социально – профилактической работы с данными подростками

необходимо помнить о причинах, порождающих различные формы отклонений, такие,

как:

-

социально-педагогическая запущенность, когда подросток ведет себя неправильно в

силу своей невоспитанности, отсутствия у него необходимых позитивных знаний,

умений и навыков или в силу испорченности неправильным воспитанием)

сформированностью у него негативных стереотипов поведения;

-

глубокий психический дискомфорт подростка, вызванный неблагополучием семейных

отношений,

определением

в детский дом, отрицательным психологическим микроклиматом, систематическими

учебными неуспехамине сложившимися взаимоотношениями со сверстниками, не

правильным (не справедливым, грубым, жестким) отношением к нему со стороны

товарищей, воспитателей, учителей;

-

отклонения психического и физического состояния здоровья возрастные кризисы,

акцентуация характера и другие отклонения психоневрологического и

физиологического свойства у подростков;

-

отсутствие условий для самовыражения , разумного проявления внешней и

внутренней активности; занятости полезными видами деятельности, позитивных и

значимых социальных и личных, жизненных целей и планов;

-

социально - психологическая дезадаптация, смещение социальных и личностных

ценностей у подростков в условиях школы.

Результативность

работы с подростками “группы риска”,трудными и стоящими на внутри школьном

учёте зависит от планомерной деятельности в соответствии с индивидуальными

особенностями каждого подопечного. 

ЦЕЛЬ

1.     Создать условия для успешной адаптации личности

подростка в условиях школы через комплекс профилактических мер по

предупреждению возникновения девиантного поведения.

2.     Корректировать девиантное поведение

подростков с целью их адаптации в социуме.

 ЗАДАЧИ

:

1.     Координировать предупредительно-профилактическую

деятельность в отношении подростков “группы риска”.

2.     Повысить уровень социально - педагогической

профилактической работы с подростками школы через взаимодействие с социумом.

3.     Активизировать разъяснительную работу среди

учащихся  по вопросам правопорядка.

Увеличить степень самостоятельности подростков , их способность контролировать

поступки и разрешать свои проблемы.

 ПРИОРИТЕТНЫЕ

НАПРАВЛЕНИЯ:

1.Связь

с общественностью в целях создания условий для правового воспитания подростков

и их правовой защиты.

2.Социальное

сотрудничество с подростком девиантного поведения в целях создания

благоприятного микроклимата для адаптации подростка в социум.

3.

Коррекционно – профилактическое направление по предупреждению правонарушений

среди подростков школы.

 ФУНКЦИИ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ:

1.     Коррекционная (социально – психолого

–педагогическая служба

школы).

2Профилактическая (Совет профилактики правонарушений

несовершеннолетних, Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав).

3.Координирующая (Администрация школы, органы самоуправления,

родительский комитет школы).

4.Воспитательная (класс, классные руководители, родственники, семья).

5.Развивающее – просветительная, обучающая, познавательная (школа,

кружки,  секции).

6.Контролирующая, поддерживающая (Отдел опеки и попечительства).

Причинами

постановки на внутришкольный профилактический учёт МОГУТ БЫТЬ:

- нарушение Устава школы: систематическое невыполнение домашнего задания,

отказ от работы на уроке, нарушение дисциплины на уроках и во время перемен;

- пропуски учебных занятий;

- постоянные драки, грубость, сквернословие;

- нарушение общественного порядка в школе;

-самовольные уходы из школы. 

Постановка на учет возможна:

         по заявлению классного руководителя;

• по заявлению администрации школы;
• в результате совершения
• несовершеннолетними деяния, за которое установлена административная
• ответственность;
• в результате совершения
• несовершеннолетними деяния, за которое установлена уголовная
• ответственность.

. Предоставление документов для постановки на

учет.

1.    

Заявление

классного руководителя

2.    

Характеристика

на учащегося

3.    

Акт

посещения на дому

4.    

Информация

о профилактической работе с несовершеннолетним

5.    

Выписка

оценок за текущую четверть

Родителям

отправляется уведомление о приглашении их на заседание Совета профилактики. Если

родители не явились, то вопрос все равно рассматривается на заседании.

Снятие учащегося с внутришкольного

профилактического учета.

Для

того, чтобы снять с учета в результате положительной работы необходимо в

школьный Совет профилактики предоставит:

• Заявление классного руководителя
• Характеристику на несовершеннолетнего
• Информацию о проделанной
• профилактической работе с указанием достигнутого результата
• Выписку оценок из классного журнала.

Педагог-психолог:Т.Мокряк.